近日，广东省揭阳市普宁市，一名高中学生出操时被操场地面烫伤，引发广泛关注与讨论。据报道，事发学校为广东省普宁市第三中学。5月13日，有网友爆料称，该中学大课间评比展示活动中，有多名学生因天气太热被地面烫伤，并质疑学校处理不及时，“最后还是班主任拿来烫伤膏给同学涂抹”。事后，普宁市教育局工作人员称，大概有9个学生因和地面接触出现了手部起泡或磨破皮的现象，发现这一情况后已立刻联系医院进行评估，并将学生送去医院包扎，还注射了破伤风疫苗，目前已获家长理解。
对中学生而言，到操场出操列队，本是正常教学活动中的一环。即便天气较热，一般也不至于发生什么意外，更不要说导致学生受伤。然而，普通情况下的出操是一回事，在炎炎烈日之下，强行要求学生用皮肤接触地面又是另一回事。作为成年人，学校相关工作人员理应意识到高温天气下地面的温度有多高，要求学生做平板支撑之类的动作又会造成多大风险。在这种情况下，为了“大课间评比展示”这样的理由，便置学生健康安全于险地，显然是舍本逐末的不智之举。对此，多家媒体纷纷刊发文章，围绕事件本身及其背后的教育理念问题展开探讨。其中许多观点，都值得认真思考。
受伤学生照片 图片来源：羊城晚报
就事论事地说，正如《新京报》评论作者陈广江在文章中所言：“9名学生被送医包扎，还打了疫苗，无疑给学校敲响了警钟。此次事件本不该发生，如果说师生都很重视这个活动，没有做出临时取消的决定，那么在现场也应做好防护工作，以免学生被炙热的地面烫伤。比如，在做平板支撑等和地面接触的动作时，让学生在手掌下垫一层垫子，或者直接戴手套。”
诚如斯言，明明用一些简单的方法就能更好地保护学生，这所学校却并没有这样做，怎么看都对学生的身体情况缺乏重视。更加关键的是，事件发生后，校方还发布了一封表扬信，强调学生“无人退缩”“无人抱怨”，将学生身体遭受伤痛上升为一种品德和意志教育，似乎学生越是受伤，便越光荣、越有意义。对此，《新京报》的同一篇文章进一步写道：“真正的坚韧、顽强，应当建立在科学管理与人文关怀的基础上，而非用无谓的伤痛去证明。‘吃苦教育’本身无可厚非，关键在于这个‘苦’是否吃得合理，刻意追求‘吃苦’已背离磨炼意志的初衷，只有吃无法避免的苦，才有意义、有价值。”
针对同一事件，澎湃新闻也发表了题为《中学生被操场地面烫伤，谁的“大课间”？》的文章，对学校组织的的活动，究竟应该为谁服务、以谁为本的问题作出了深入讨论。作者写道：“原本是为了给孩子放松的‘大课间活动’，结果让孩子遭了罪。”随后，作者又引述了许多网友评论：“好好的大课间活动，孩子打个球、跑个步都是好事，为什么让孩子做平板支撑？”“这是孩子在活动，还是孩子给老师表演？”“让学生没苦硬吃是干嘛呢？”
对此，作者总结道：“塑胶跑道的高温可以测量，教育的温度却需用心感知。锻炼是为了强身健体，绝不能伤害学生的身体健康，否则就走向了锻炼的反面。唯有以人为本、做好预案，根据实际条件科学合理安排锻炼项目，才能让大课间活动更好助力孩子的健康成长。”
平心而论，当事学校在那封“表扬信”中展现出的价值观，其实倒也不难理解。甚至可以说，许多年龄稍长的网民在自己的学生时代，都十分熟悉这样的价值观。这种价值观，就是对“培养学生吃苦能力”的强烈推崇。然而，时代和社会在发展，教育理念也在进步。正如光明网评论《学生大课间被烫伤，培养坚韧品质也不能忘了科学与安全》所指出的：“随着社会发展、观念更迭，舆论对吃苦耐劳这一话语有了不同的认识。比如，过去几乎所有的学生宿舍、教室都没有安装空调，但现在，空调已经成为多数家庭的标配，学生也已经习惯了有空调的‘庇护’。学校如果再用过去的那套吃苦理论对待装空调这件事，以‘劳其心智’‘苦其筋骨’的话语回应装空调的诉求，那必然无法得到家长和社会的认同，必然会被舆论批评。”作者进而论述：“随着生活水平提升，公众更关注‘科学吃苦’——吃苦需服务于教育目标，而非为吃苦而吃苦。高温烫伤事件中，学生承受的是本可避免的伤害，与‘坚韧’的教育内涵相去甚远。”
事实上，在这起事件之外，近年来，社会各界常常对这种让未成年人“没苦硬吃”的教育方式展开讨论。比如，就在几天前，《天津日报》就发表了一篇题为《劳动教育，不是“没苦硬吃”》的文章。作者以一则“重庆小学生背着锅碗瓢盆徒步4公里野炊”的视频为正面案例，认为好的劳动教育应该是寓教于乐的。文章写道：“当孩子们走出校门、走向辽阔的大地、走进火热的实践，教育也就走向了更宽阔的天地。劳动教育，不是‘没苦硬吃式’‘体力消耗式’教育，而是在社会、科学、艺术等领域融入劳动实践的元素，让孩子更好地去感受外界、关注内心，也让教育本身变得更加完整。”
去年8月，喜剧电影《抓娃娃》上映之后，便引发了许多关于“没苦硬吃”式教育的讨论。电影中，富豪老爸自有一套“育儿经”，他认为“孩子不吃苦，成才不可能”。当时，“浙江宣传”微信公号专门发文，以电影的热度为引，展开论述了这个话题。文章指出：事实上，“吃得苦中苦，方为人上人”之类的话语，本义是要告诫世人成功不会轻易求得。但不少人会错了意，使“吃苦教育”走向极端。
当时，这篇文章还向成年人提出了更具体的建议：“在教育的过程中，平衡吃苦与心理健康是一项重要任务。除了要避免‘没苦硬吃’的教育弊端，更多关注孩子的情感、心理、社交和认知等多方面的成长，也要警惕对孩子过度溺爱和保护的‘蜜罐式’教育，这中间的尺寸拿捏需要下大功夫……总之，好的教育一定是有温度的，正如陶行知所说，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
责任编辑：朱浩天
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